一、理念“對對碰”，步步走向以學(xué)為核心

在這些年的教改洪流中，一附語文教學(xué)在改革課堂模式方面經(jīng)歷了這樣幾件大事：

早在上世紀(jì)末，前任校長胡道清的主持了課題研究《讀寫滲透，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高語文能力》，當(dāng)時(shí)有這樣幾項(xiàng)措施：1、砍掉作文課，與閱讀課合并，讓作文成為自主自為的行為2、每課安排聽說讀寫時(shí)間不少于15分鐘，用課堂小練筆落實(shí)表達(dá)訓(xùn)練3、減少書面作業(yè)量，還學(xué)生課外閱讀與表達(dá)訓(xùn)練的自主權(quán)。通師一附作文教學(xué)新篇章上寫著這樣六個關(guān)鍵詞：解放  開源；引流  厚積；導(dǎo)航  創(chuàng)新。變則通。這一舉措較好的解決了當(dāng)時(shí)讀、寫兩層皮、作文、生活相脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生寫作動機(jī)多樣化、數(shù)量明顯增多、內(nèi)容明顯豐富、自覺觀察生活，語言也就自然活潑靈氣起來。這項(xiàng)課題后來順利結(jié)題，我校語文教學(xué)在生活化的道路上自信昂揚(yáng)地走著，一附于2007年成為南通市首批語文教學(xué)特色學(xué)校?；叵肫饋恚瑥纳蟼€世紀(jì)起，我們就開始關(guān)注了學(xué)生的學(xué)，把寫作心理學(xué)有效地運(yùn)用到教學(xué)中去，把學(xué)生的發(fā)展前置與教師的教學(xué)活動。

從2004年開始，通師一附的老師們就開始了和愛教育的研究，以和諧高效的“和潤課堂”為課堂主陣地。2009年春天，崇川區(qū)以“關(guān)注主體、實(shí)施高效”紫瑯之春教研活動在我校召開。此次活動前，我們認(rèn)真梳理了一階段以來我們對和潤課堂的認(rèn)識和實(shí)踐?；仡櫸覀儗W(xué)?！昂蜐櫿n堂”的構(gòu)建，我們能夠清晰地看到這樣一個過程，特級教師領(lǐng)銜探索“和潤課堂”，全校老師以“和潤語言”為載體實(shí)施和潤課堂。

◆這是一組喚醒學(xué)生主體意識的和潤課堂用語。學(xué)生可以這樣說——

我是這樣想的……

我認(rèn)為……

我能讀（解答、說、唱、跳、演）得更好，請給我一次機(jī)會。

我還沒想好，誰能幫助我？

老師，我能……

……

◆這是一組培養(yǎng)學(xué)生合作意識的和潤課堂用語。學(xué)生可以說——

 經(jīng)過討論，我們小組認(rèn)為……

 我同意……我補(bǔ)充……

我欣賞……我建議……

我來幫助他……

……

◆這是一組增強(qiáng)學(xué)生探究意識的和潤課堂用語。學(xué)生可以說——

 我發(fā)現(xiàn)……

 我來試一試……

……

◆這是一組教師教學(xué)和潤課堂用語。老師這樣說——

你是怎么想的？

誰愿意將你的想法和大家分享？

說錯了沒關(guān)系，誰愿意幫幫他？

別灰心，再試一次。

你敢于發(fā)表不同的見解，真了不起！

……

一位學(xué)生在作文中這樣寫道：◆如果說和潤用語是一個模具，那么在里面定型的便是我們自身的內(nèi)涵與修養(yǎng)。當(dāng)你說“老師，我來回答”時(shí)，你就教會了自己自信；當(dāng)你說“我需要幫助”時(shí)，你就教會了自己要謙虛好學(xué)；當(dāng)你說“我認(rèn)為”時(shí)，你就教會了自己要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)；當(dāng)你說“我還想補(bǔ)充”時(shí)，你就教會了自己要從不同的角度思考……可見，這些和潤用語，好比一把心靈鑰匙，打開了孩子們的心扉；又似春雨，滋潤著孩子們的心田。

2013年初，在國家督學(xué)成尚榮先生的指點(diǎn)下，我校確定了近期的教學(xué)研究專題——以學(xué)為核心，我們該怎樣教。

◆我校教師以課堂為主陣地，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，結(jié)合學(xué)校、社區(qū)實(shí)踐活動，努力開放教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化師生關(guān)系，將課堂還給學(xué)生，將自主還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、研究，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、發(fā)表獨(dú)立見解，敢于和同伴、老師爭論，營造一種積極、向上、自然、和諧的探究氛圍。

在課堂中，老師們努力創(chuàng)設(shè)情境，讓每個學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)問題，根據(jù)各自的知識經(jīng)驗(yàn)，用自己的思維方式自由地、開放地去探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們用科學(xué)探究的方法，主動地從事觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等“做中學(xué)”的活動，于“再創(chuàng)造”中形成新的認(rèn)知。（◆PPT::王培作文講評課上的畫面）這是作文評講課上師生互動的場景，學(xué)生對例文提出修改意見，教師當(dāng)場進(jìn)行修改。（◆PPT:這是蒲公英小組正在激烈地討論問題?！暨@是《雨點(diǎn)》一課上小伙伴們正在討論如何創(chuàng)編小詩。這是徐彩霞老師執(zhí)教《吟誦木瓜》一課時(shí)，一邊帶領(lǐng)學(xué)生吟誦，一邊學(xué)習(xí)中華禮儀。教師通過精心、巧妙搭建的平臺，給足了學(xué)生探索的時(shí)間和空間，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，積累了豐富的活動經(jīng)驗(yàn)，也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培。我校教師也轉(zhuǎn)變了觀念，轉(zhuǎn)換了角色，真正把自己置于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的地位。

◆在以學(xué)為核心的一切教育教學(xué)活動中，老師們把“學(xué)”的權(quán)力還給學(xué)生，把“想”的時(shí)間交給學(xué)生，把“做”的過程留給學(xué)生，為學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 　

◆（1）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)。

◆（2）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。

◆（3）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙點(diǎn)。

◆先請看一段視頻。（PPT:視頻節(jié)選）這段視頻是我校語文教師執(zhí)教《美麗的丹頂鶴》第一課時(shí)的一個片段。課文第一自然段中有一個生字詞“遙遠(yuǎn)”。雖然學(xué)生都能理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，但對孩子來說，這只是一個淺表的概念化的認(rèn)知，對于課文中從北方到鹽城自然保護(hù)區(qū)，這中間的距離到底有多遠(yuǎn)，事實(shí)上學(xué)生并沒有感性體驗(yàn)。教者沒有忽視這個隱藏的學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)，利用地圖、動畫和教師的講解，讓孩子真正了解了“遙遠(yuǎn)”一詞在這篇課文里的實(shí)際含義，從而于潛移默化中體悟到，如何在具體的語境中使用這個詞語。

2014年初，南通市教科研中心提出了“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”12字課改方針，恰好與我們“以學(xué)為核心”和潤課堂構(gòu)建不謀而合。我們順勢而為，開展了一系列推進(jìn)活動。以下是今年上半年，我們部分活動在崇川教育網(wǎng)上登載的部分報(bào)道的截圖。這12字方針的推行，從外在形式到課堂組織都有了很大變化。每班都建立了6——8個學(xué)習(xí)小組，在課堂上，學(xué)生主動學(xué)習(xí)探索的空間更大了，他們逐步學(xué)會了自主發(fā)現(xiàn)，合作探究，小結(jié)學(xué)習(xí)的收獲、感想，學(xué)生的學(xué)力在悄悄中增長，我們開展了“同課優(yōu)化遞進(jìn)教研”活動和“我的課堂我做主”教研，努力摸索出和潤課堂的新路徑。

 

二、課程“日日新”，多方面提高語文素養(yǎng)

十年課改，我校全力打造“有愛心、有智慧、有品位”的一流師資隊(duì)伍，傾心推進(jìn)“有教養(yǎng)、有才能、有個性”的現(xiàn)代小公民教育。在校本課程打造方面，我們有如下創(chuàng)新舉措：

1、“和愛書叢”走進(jìn)課堂

我校一二年級開設(shè)了“觀察與說話” 課，三至六年級開設(shè)“閱讀與表達(dá)”課堂,致力于建設(shè)開放而有活力的語文課程。我校把張謇創(chuàng)校提出的“愛日 愛親 愛群 愛己”的“四愛校訓(xùn)”用淺顯通俗、學(xué)生易于接受的語言進(jìn)行了解讀：“愛日”即“愛時(shí)間、愛自然、愛生活”，“愛群”即“愛伙伴、愛集體、愛社會”，“愛親”即“愛家人、愛親鄰、愛老師”，“愛己”即“愛身體、愛生命、愛名譽(yù)”，還編寫了校本教材“和愛書叢”和和潤經(jīng)典誦讀。每學(xué)期把閱讀“和愛書叢”和日常語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，努力發(fā)揮出最佳的學(xué)習(xí)效果。

各備課組討論擬定出學(xué)年“推薦閱讀書目”，并進(jìn)行年級圖書漂流活動。每學(xué)期各班都要圍繞所讀圖書開展“班級讀書會”，并在年級研究課中集中研討。堅(jiān)持“三個一”，每個備課組開一堂班級讀書展示課、每學(xué)期評選一次書香班級及“小小讀書郎”。這是開展讀書漂流的作品。書籍的濡染加上做生活的有心人，學(xué)生對作文的興趣日漸濃厚，我們很多班級也像管建剛老師那樣，組織編寫了班報(bào)、班刊，并踴躍向外投稿。

2、館校共建異彩紛呈

我校在全市率先開展了“館校共建”系列活動，充分發(fā)掘南通豐富的博物館資源，南通博物館群成為我校課程開發(fā)與素質(zhì)教育的基地?！拔牟┲恰毙⌒〗庹f員活動是我校“館校共建”的精品設(shè)計(jì)之一，這是學(xué)生口語交際課的延伸，也是寫作教學(xué)不竭的源泉。

3、和愛樂園課程彰顯特色

從2009年，我校就開設(shè)了和愛樂園校本課程，在科技發(fā)明、手工制作、藝術(shù)欣賞、生活技能等方面指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作。成立了航模、機(jī)器人、金話筒、童心繪版圖、十字繡、歌唱、書法等數(shù)十個樂園。我校與社區(qū)攜手共建，讓舞龍、扎風(fēng)箏、草編等南通民俗文化走進(jìn)課堂，用濃濃的文化氛圍涵育學(xué)生的家鄉(xiāng)情結(jié)。

4、家長志愿課堂蓬勃生長            

家長志愿者“盡已所能，盡已所長”，每月一次走進(jìn)課堂，開展了各具特色的活動。 “家長志愿課堂”活動開辟了嶄新的途徑，家長志愿者們在親近教育，參與教育，奉獻(xiàn)于教育的同時(shí)，也身體力行地為孩子們做榜樣，將熱心公益，“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神播種到孩子的心田。

 

三、師資“ 創(chuàng)三有 ”，在專業(yè)發(fā)展中成己成物

1、承辦活動，在專題研討中拓寬視野

新校區(qū)建成后，提供了更廣闊的空間和現(xiàn)實(shí)條件承辦各級各類競賽、活動等。2013年，我校先后承辦了區(qū)“紫瑯之春”教研活動，南通市區(qū)（四區(qū)）小學(xué) “新課標(biāo)與高效課堂”專題培訓(xùn)活動、江蘇省小學(xué)語文特級教師高級研修班教學(xué)研修崇川行暨崇川區(qū)第27屆“濠濱之秋” 語文專場教研活動等。在活動中，多位老師執(zhí)教公開課，給了老師一個鍛煉的機(jī)會和施展的舞臺。                     

每次活動除了做好會務(wù)工作，還安排好聽課人員表，在不影響正常教學(xué)基礎(chǔ)上制定了聽課人員安排表，教師參加了多個講座、觀摩了家門口的公開課，從教育理念、教學(xué)技藝、學(xué)生發(fā)展等多個層次進(jìn)行學(xué)習(xí)，對指導(dǎo)日常教學(xué)有較大的作用。每次活動結(jié)束，我們都會組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在回味、反芻、思考中消化，提煉。這樣使教研活動不再是校領(lǐng)導(dǎo)和少數(shù)人的事，而成為所有教師一本最新的活的“教科書”。

2、搭建平臺，促不同層次教師成長

通師一附一向重視搭建各種教研平臺，推動教師的專業(yè)成長。“啟秀杯”“滬錫通”“導(dǎo)航杯”“新教師課堂教學(xué)展示”“語文、數(shù)學(xué)青年教師培養(yǎng)工程”都是我校傳統(tǒng)教研活動?！靶陆處熣n堂展示”旨在讓新入職和新調(diào)入的教師盡快融入一附教學(xué)氛圍，同時(shí)也讓領(lǐng)導(dǎo)同事對其課堂又有一個初步了解，以便人盡其才?！罢Z數(shù)青年教師培訓(xùn)組教研”每次都有專家現(xiàn)場聽課點(diǎn)評，培訓(xùn)組成員共同聽課磨課，促進(jìn)了一批專業(yè)素質(zhì)好、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄暾Z數(shù)教師教學(xué)能力提高?！皢⑿惚笔俏倚鹘y(tǒng)賽事，已走過十年，這是 35周歲以下的老師的成長里程碑，是一附人操練技藝、提升專業(yè)水準(zhǔn)的競技場?！皽a通三地三校”教學(xué)聯(lián)誼活動由上海六師附小、無錫育英實(shí)小、通師一附輪流主辦，歷時(shí)十載，共同研究教學(xué)、切磋教藝，探討教學(xué)的奧妙和教育的真諦。成尚榮先生全程參加了第10屆活動，我們的主題就是三年級作文起步教學(xué)，王愛華老師還做了精彩的點(diǎn)評。并對活動作了全方位的點(diǎn)評。一批又一批的優(yōu)秀教師從這樣的實(shí)戰(zhàn)中走出來，走出了崇川，走出了南通，走向了全國。

3、微格教研，促教師在自省中成長

2013年，微格教室正式投入使用。應(yīng)用全自動錄播系統(tǒng)，執(zhí)教老師對自己的教學(xué)進(jìn)行錄制、觀察、反思、調(diào)整和提升，進(jìn)行自我診斷，實(shí)現(xiàn)個人教學(xué)反思的常態(tài)化。 “江浙滬閩桂五校網(wǎng)絡(luò)教研活動”借助全自動錄播系統(tǒng)開展遠(yuǎn)程、實(shí)時(shí)、異地、錯時(shí)、聯(lián)動等多種方式的教研活動。老師們試教、上教研課都在這兩間教室內(nèi)，只要一個按鈕，便可自動把課錄像，回去自己回放、琢磨。

4、同伴互助，各備課組抱團(tuán)發(fā)展

我校一向注重搭建“ 學(xué)習(xí)發(fā)展共同體 ” ，學(xué)校教師自主組成了36個發(fā)展共同體，《“構(gòu)建學(xué)習(xí)發(fā)展共同體，促進(jìn)小學(xué)教師合作文化發(fā)展”策略研究》這項(xiàng)課題是我校于2007年9月成功申報(bào)的一項(xiàng)省級課題，這個課題由朱校長領(lǐng)銜主持，已于2011年6月結(jié)題。這個課題研究的最大特色在于全員參與“做中研”，將課題研究和學(xué)校工作有機(jī)融合，使得課題研究的整個過程成為辦學(xué)水平提升的動態(tài)過程。

備課組建設(shè)也是我們抱團(tuán)發(fā)展一個很重要的途徑。前幾年在區(qū)優(yōu)秀備課組評選中多次獲獎，近兩年區(qū)里不評獎了，但我們依然把這個傳統(tǒng)活動進(jìn)行下去，我們制定了優(yōu)秀備課組評比條件及考核辦法，每學(xué)期第一學(xué)期初評，從隊(duì)伍建設(shè)、工作常規(guī)、教研活動、教學(xué)成果四個方面考核，學(xué)年結(jié)束時(shí)，各備課組既有成果的現(xiàn)場展示，又有6分鐘的專題匯報(bào)，結(jié)合全體教師民主投票、學(xué)校對申報(bào)材料的審核情況，在32個備課組中差額選出12個優(yōu)秀備課組，并在年終績效考核中給予獎勵。

今年7月1日，當(dāng)你走進(jìn)通師一附崇益樓二樓禮堂，撲面而來的是濃濃的書香。禮堂門口擺滿了各備課組一學(xué)年的建設(shè)成果。這些裝幀精美、內(nèi)容豐富的冊子有同學(xué)們優(yōu)秀的習(xí)作集、閱讀摘抄集、自制書簽集、智慧數(shù)學(xué)集，也有老師們的集體備課集、撰寫的論文集……一本本翰墨飄香的冊子記錄了師生們努力的足跡和滿滿的收獲。30個備課組的教師代表依次登臺匯報(bào)，老師們用高清的鏡頭捕捉了一個個珍貴的光影瞬間，用雋永的文字記錄著一次次集體研討的各抒己見，用如花的笑靨點(diǎn)綴著日復(fù)一日的教育人生。

 

四、質(zhì)量“著實(shí)抓”，全面提升學(xué)業(yè)水平

 1、加強(qiáng)集體教研，嚴(yán)把教案質(zhì)量關(guān)。共性教案在集體研討的基礎(chǔ)上由專人（備課組長期初分配）主備生成，并署名，每位教師依據(jù)班級學(xué)情等進(jìn)行個性修改（35周歲以下青年教師需修改完善形成詳案），教案經(jīng)所在備課組的組長認(rèn)可。學(xué)校組織人員不定期進(jìn)行教案生成與使用情況的檢查。

2、加強(qiáng)課堂監(jiān)控，即時(shí)評價(jià)反饋。我們加大教學(xué)巡查和隨堂聽課評課力度，全面了解教案質(zhì)量、教案執(zhí)行、師生上課狀態(tài)等情況，加強(qiáng)日常的監(jiān)督，管理，指導(dǎo)，并巡課記錄進(jìn)一步完善，每日短信通報(bào)具體性、針對性，并進(jìn)行跟蹤觀察。

教學(xué)巡視情況匯總

截至2014.3.28

【表揚(yáng)】

• 表揚(yáng)黃偉華、鎮(zhèn)潔、顧小蘭等老師精神狀態(tài)飽滿、學(xué)生學(xué)得投入
• 劉奕秋、陳玉亮等老師精神飽滿，學(xué)生專注
• 操場上所有專兼職體育教師均有序組織，學(xué)生一臉燦爛
• 特別表揚(yáng)所有英語老師，都能充分利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂學(xué)習(xí)氛圍很濃。
• 和愛樂園均能有序組織，尤其一年級各班活動形式活潑，內(nèi)容豐富
• 袁鈞芳老師教學(xué)投入，值得青年老師學(xué)習(xí)
• 豐江云、徐彥芳、李茜等老師的教學(xué)態(tài)度和藹，課堂上樂聲悠揚(yáng)，孩子們學(xué)得很投入

【批評】

• 有少數(shù)班級學(xué)生注意力不夠集中
• 一位老師提前下課，已面談。
• 一年級2節(jié)數(shù)學(xué)課組織教學(xué)8分鐘之久，不夠高效
• 1個班未關(guān)投影儀
• 部分教師有坐著上課的現(xiàn)象。
• 有兩個班級未嚴(yán)格按課表上課，一個班級去專用教室上課教室內(nèi)燈未關(guān)。

【建議或提醒】

• 建議老師們豐富教學(xué)形式、多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
• 到其他地點(diǎn)上課的老師要將40分鐘上充分，自己的陣地不讓抄作業(yè)等事務(wù)占用
• 和愛樂園有極個別低年級學(xué)生徘徊在樓梯口，不知進(jìn)哪個教室。提醒1、各班根據(jù)現(xiàn)有人員制好點(diǎn)名冊，每課點(diǎn)名，充分開展活動。2、精心準(zhǔn)備上課內(nèi)容，不要長時(shí)間看視頻。

3、發(fā)揮督導(dǎo)評價(jià)功能，適時(shí)跟蹤診斷分析。堅(jiān)持行政聽課點(diǎn)評制度，每學(xué)期教學(xué)行政人員聽課不少于30節(jié)，備課組長、年級組長聽課不少于20節(jié)，教師聽課不少于10節(jié)，做到聽課必點(diǎn)評。同時(shí)，每學(xué)確定一至兩個年級或?qū)W科作為行政調(diào)研督導(dǎo)重點(diǎn)，深入年級或?qū)W科全面了解分析教學(xué)情況。二十幾個行政人員在一周內(nèi)按照教導(dǎo)處分發(fā)的聽課條，推門聽課，當(dāng)場點(diǎn)評，檢查教案和作業(yè)批改。教導(dǎo)處匯總所有記載表，形成分析報(bào)告，在全校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

我校畢業(yè)生在去年南通市區(qū)初一新生模擬調(diào)研考試中語數(shù)外均分名列第一，這是對我們教學(xué)質(zhì)量無言的肯定。當(dāng)然一次調(diào)研不算什么，我們以每次區(qū)市進(jìn)行的調(diào)研活動契機(jī)，實(shí)抓巧干，力爭讓學(xué)生整體學(xué)業(yè)水平再上新臺階。

 

五、活動“招招鮮”，在綜合實(shí)踐中鍛煉能力

課堂是學(xué)生智慧增長的天地，將學(xué)習(xí)實(shí)踐延伸至課堂外，充實(shí)在平日學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴之處，更是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了靈動發(fā)展、放飛童心的多彩空間。

我校一向重視書法教學(xué)，被評為江蘇省書法考級特色學(xué)校。學(xué)校建立一支高水準(zhǔn)的的教師隊(duì)伍，陳曉慧、章小祥兩位老師已通過嚴(yán)格考核，獲得等級考試高級輔導(dǎo)老師證書。每位老師都做到規(guī)范、工整地書寫板書，35周歲以下青年語文教師還每天在小黑板上寫一首規(guī)定古詩，展示在和愛大道兩側(cè)，專人評點(diǎn)，逐步提高。孩子們在潛移默化中接受著優(yōu)美漢字的熏陶，他們的書法審美能力也逐步得到提高。老師們對孩子每天的作業(yè)書寫，要求嚴(yán)格，持之以恒，從而培養(yǎng)了孩子良好的書寫習(xí)慣和較強(qiáng)的書寫能力。涌現(xiàn)出曹越、陸東倪、何乙萍、陳心悅、顧偉崧、邵笑等一批多種書體兼?zhèn)涞臅ㄈ瞬?，其中曹越獲得全國規(guī)范漢字書寫大賽小學(xué)乙組一等獎。陸東倪同學(xué)第三屆全國“書寫經(jīng)典”規(guī)范漢字書寫大賽南通賽區(qū)一等獎，還出了一本書法掛歷。剛才大家在校門背后看到的學(xué)校沿革律就是陸東倪同學(xué)手書的。今年六一，副市長朱晉到我校與和墨書社的孩子們共度節(jié)日，欣然提筆寫下“筑夢”。

我校經(jīng)典誦讀活動一直開展得有色有色，《接過二小的紅纓槍》獲南通市語委主辦的誦讀大賽一等獎，《邀月》獲二等獎，《我心隨著夢想飛》獲第四屆“共筑中國夢”經(jīng)典誦讀比賽特別獎。演講一直是我校學(xué)生在各級大賽中的強(qiáng)項(xiàng)，在南通市、江蘇省紅領(lǐng)巾讀書征文演講比賽中，我校季品辰、唐鑫、成豪、陳艾妮、陳欣然等同學(xué)都曾獲得過一等獎。我校學(xué)生多次在市、區(qū)活動中獻(xiàn)詞，如迎接奧運(yùn)健兒凱旋而歸、慶祝南通廣播電臺成立60周年、紅十字代表大會勝利召開……一附學(xué)子良好的語言功底與昂揚(yáng)的精神面貌成為一道亮麗的風(fēng)景線。2009年，在崇川區(qū)首屆課本劇大賽中，我校教師自己創(chuàng)作劇本、排練的課本劇《心?！帆@得一等獎，在區(qū)內(nèi)學(xué)校中投入成本最少、但效果很好。成績的取得，得益于平時(shí)老師們對朗讀的重視。我們開展了班級朗讀大賽，我校的課前誦讀“對對子”是從南京市北京東路小學(xué)受到的啟發(fā)，以丁慈礦編寫的《晨讀對韻》為藍(lán)本開展誦讀，有的孩子背著背著，將此作為一種樂趣，下課跳皮筋時(shí)也情不自禁地邊跳邊說。

今年四月，一場以“承華夏傳統(tǒng)文化，書一附學(xué)子夢想”為主題的“通師一附‘一站到底’漢字達(dá)人聽寫比賽”掀起了語文實(shí)踐活動的又一高潮。此次比賽采取現(xiàn)場筆試聽寫，逐詞淘汰的規(guī)則，分銅牌、銀牌、金牌三輪晉級。聽寫的內(nèi)容主要是學(xué)生常用詞語、成語及易錯字，選手在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出規(guī)范的漢字，經(jīng)家長志愿者和老師組成的裁判組審判后，書寫正確的繼續(xù)參加比賽。各班的語文老師們拿起粉筆，與學(xué)生同臺競技，展示自己的語文功底。學(xué)生們興奮異常，在同一賽場與老師們一決高低。比賽中，選手們橫豎撇捺，起筆收筆，充分展示了平時(shí)刻苦練習(xí)的優(yōu)秀成果，展示了學(xué)生扎實(shí)的語文基本素質(zhì)；賽場上，他們認(rèn)真細(xì)致，一絲不茍，展現(xiàn)了我校學(xué)子的別樣風(fēng)采。

本學(xué)期，為了深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記提出的“三愛”教育（愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國），在教導(dǎo)部門的組織下，每個年級根據(jù)年段特色，組織學(xué)生積極開展繽紛多彩的學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動。一年級的小娃娃們在說童謠、唱童謠、編童謠中享受著詩文帶給他們的滋養(yǎng)；二年級“小種子的夢”讓他們經(jīng)歷了呵護(hù)種子萌芽、生長的快樂，三年級“十歲少年派”則用各種方式宣布“我長大了”，四年級部分學(xué)生參加南通博物苑“小小講解員”培訓(xùn)、五年級“清清樂水行”綜合實(shí)踐活動、六年級“深深母校情”系列實(shí)踐等精彩紛呈的活動，為學(xué)生打開了更為敞亮的學(xué)習(xí)世界，讓他們在探索中獲得多元的感知體味，且行且思，且思且獲，采擷一路花香，芬芳悠遠(yuǎn)……