在校長李建華謀略與實施下,城西小學已初步形成了“一主二翼”的校園格局,構成了“惟真文化”的西部教育天地——陳家小園校區(qū)(城西小學本部)突出“惟真·創(chuàng)新”,打造“科技”之園;天元校區(qū)(城西小學東部)突出“惟真·尚美”,打造“書香”之園;城港校區(qū)(城西小學北部)突出“惟真·厚德”,打造“誠信”之園(該校區(qū)是在學陶、研陶中成為省陶研實驗學?;A上形成的)。合而不同,園園有亮點,但根基緊相連。“陽光學生,幸福教師,和諧校園”是三校區(qū)全體師生的共同追求與幸福旨歸。如此,以創(chuàng)新校園文化建設和“惟真”課程研發(fā),來打破因區(qū)域、生源良莠不齊等原因制約學校發(fā)展瓶頸,全面提升學校的軟實力。
為實現(xiàn)如此美好的的教育愿景——晨曦之光“城西之夢”,幾年來,在前任校長張秀云、現(xiàn)任校長李建華及領導班子的親力親為下,銳意進取,通過研究、開發(fā)“惟真”課程來豐富師生的校園生活,推動個體生命的持續(xù)發(fā)展。
“惟真”課程的構建模式是1+n+n+n?!?/span>1”是學校著力打造體現(xiàn)“惟真”體質的高效課堂模塊(暨“創(chuàng)設靈動、有趣的教學情境,構建有效的課堂教學,踏上學科教學的求真、求實之旅,已達成熟的教學范式,追求城西教育的時代之夢,編織讓城西成為崇川名校的理想之門“夢之藍”);第一個“n”是指遵循校情,學校研發(fā)的的校本“惟真”課程,包括國學課程、學法課程、棋類課程、科技知識普及課程、環(huán)保教育課程等,這些是納入課表的全體學生必修的非國家課程;第二個“n”是指學有所長的教師開設的個性化社團課程,學生可以根據(jù)自己的興趣來選修,目前,三個校區(qū)共開設近60個(數(shù)據(jù)不詳)社團,每周至少進行一次活動;第三個“n”是校外志愿者進入校園提供的個性化社團課程,包括家長志愿課堂、專家型志愿課堂等,學生根據(jù)自己的興趣選修。一年來個性化社團課程的開發(fā),為學生提供近900個課時的義務輔導,讓學生個體生命的發(fā)展有了更多的選擇性。