成人數(shù)目

1

兒童數(shù)目

2

觀察者

姜嬪妍

幼兒姓名

馮宇昇、黃婉萱

幼兒年齡

6歲

環(huán)境

活動(dòng)室

觀察目的

      觀察兩個(gè)小朋友的閱讀能力，看完后能不能分享故事內(nèi)容。

觀察目標(biāo)

     1.觀察幼兒對(duì)自己選擇圖書的閱讀持久性。
     2.觀察幼兒是否能夠根據(jù)故事情節(jié)，愿意與同伴分享自己看的小故事。
     3.觀察幼兒能否認(rèn)真觀察畫面，發(fā)現(xiàn)和理解事物之間的因果關(guān)系。

觀察記錄

今天，閱讀區(qū)迎來(lái)了兩位愛(ài)閱讀的小寶貝，他們挑選好自己感興趣的繪本后，就坐在了椅子上上看了起來(lái)。馮宇昇挑選了一本《圓形寶寶過(guò)生日》，一邊看著一邊小嘴巴念叨著：“這塊正方形的是小毛巾……”一旁黃婉萱各自看著繪本，不一會(huì)兒，黃婉萱說(shuō)：“馮宇昇，我的書看完了，我給你講講吧~”于是兩人便一起看了起來(lái)，黃婉萱用手一邊指著樹上的插圖，一邊向馮宇昇繪聲繪色地講著自己看到的、想象的故事內(nèi)容，小手不停地比劃著，神情有時(shí)很夸張，有時(shí)又湊到馮宇昇的耳朵邊很神秘的輕聲講著。馮宇昇不時(shí)也向黃婉萱說(shuō)著自己看到的內(nèi)容，兩人十分愉快。

評(píng)價(jià)分析

在此次閱讀中，幼兒對(duì)自己選擇圖書的閱讀持久性較長(zhǎng)，且很感興趣。馮宇昇能夠根據(jù)故事情節(jié)，愿意與黃婉萱分享自己看的小故事。他們能認(rèn)真觀察畫面，發(fā)現(xiàn)和理解事物之間的因果關(guān)系。
從觀察發(fā)現(xiàn)，這三名幼兒的圖書習(xí)慣較好，選完書后能安靜的坐在墊子上閱讀。在閱讀過(guò)程中，愿意分享自己閱讀的繪本內(nèi)容，提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

支持策略

根據(jù)大班孩子有意注意發(fā)展的特點(diǎn),我們須重視閱讀教材的合理選擇,通過(guò)主題鮮明、色彩感強(qiáng)的圖書畫面和生動(dòng)有效的閱讀活動(dòng)進(jìn)一步提高幼兒閱讀的興趣,培養(yǎng)其注意的穩(wěn)定性,從而萌發(fā)幼兒獨(dú)立閱讀的愿望。
    在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí),必須注意幼兒個(gè)體的差異。幼兒間的個(gè)體差異是客觀存在的,要想讓每一位幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到提高,教師就應(yīng)在活動(dòng)中設(shè)計(jì)不同難度、不同類型的提問(wèn),使全體幼兒都有表達(dá)思想,表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。尤其在中班年齡階段,如果能給孩子更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì),會(huì)對(duì)孩子自信心的建立和自我意識(shí)的形成有很大的幫助。
     另外，可增進(jìn)家園配合進(jìn)行親子閱讀指導(dǎo),讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)真正關(guān)注幼兒的閱讀興趣,尊重幼兒的閱讀能力,傾聽(tīng)幼兒的閱讀心聲,欣賞幼兒的閱讀表現(xiàn),成為了孩子貼心的閱讀伙伴,家園合作促進(jìn)孩子在閱讀活動(dòng)中生動(dòng)活潑的發(fā)展。