成人數(shù)目

1

兒童數(shù)目

3

觀察者

周甜

幼兒姓名

幼兒A

幼兒B

幼兒C

幼兒年齡

4

環(huán)境

走廊

觀察目的

      1.培養(yǎng)幼兒的想象能力，能根據(jù)自己的想象進行搭建。

      2.提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。

觀察目標(biāo)

觀察幼兒搭建的過程，以及搭建積木的過程中與同伴的社會交往和言語表達能力。

觀察記錄

      幼兒A用紙磚在搭建一個長方形類似城堡的房屋，幼兒B和幼兒C拿著一筐子的紙磚過來和幼兒A一起建造屋子，運用了圍圈、疊高等技巧。幾個小朋友相互合作，幼兒C把紙磚拿給幼兒A，幼兒A和B一起通過合作疊高建造房屋,很快紙磚就被用完了，幼兒C跑去一邊將另一框紙磚拿了過來，幼兒B等了一會跑向玩具柜，和黃褐色條紋男孩一起搬來了一筐紙磚，三個小朋友又開始忙活了起來。幼兒A和幼兒B找到城堡圍墻中間的空隙，在地上開始鋪地磚。其他幾個小朋友看到他們在拿著磚塊將地上平鋪開來，也學(xué)著他們的樣子去旁邊簍子里找到適合的方形紙磚運來，開始一個隔著一個往地上平鋪開。

評價分析

建構(gòu)游戲中，幼兒從合作搭一間房子開始，接著搭了幾間小房子，教師可以引導(dǎo)幼兒“我們的社區(qū)還有什么”，鋪上道路，然后又會把幾間房子聯(lián)結(jié)起來，并根據(jù)商店、學(xué)校、醫(yī)院等的主要特征把幾間小房子裝飾起來，這就逐步形成并豐富了“社區(qū)”這一主題。引導(dǎo)幼兒圍繞這個主題豐富情節(jié)，展開游戲，再引導(dǎo)建構(gòu)公園、立交橋等模型，并使之與“社區(qū)” 聯(lián)結(jié)起來等。

教師進行了關(guān)注與引導(dǎo)，發(fā)展了幼兒對模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯關(guān)系的理解。通過教師適宜指導(dǎo)促進幼兒建構(gòu)水平的發(fā)展。

支持策略

1.引導(dǎo)幼兒認識建構(gòu)材料，有意識提供范例，如把搭好的作品放在前面，也可以把作品或一些建筑的照片粘貼到墻上，供幼兒參考。

2.提供相對寬敞的游戲場地和足夠的結(jié)構(gòu)元件，建立最初的建構(gòu)游戲的常規(guī)。

3.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)技能，并鼓勵幼兒獨立建構(gòu)簡單的物體。

4.有意識讓孩子討論搭建游戲的主題或者名稱，慢慢幫助幼兒幼兒明確建構(gòu)的目的性，使主題漸漸明確。