成人數(shù)目

1

兒童數(shù)目

3

觀察者

劉玉蘭

幼兒姓名

張博涵、唐藝菲、趙瑞涵

幼兒年齡

5~6歲

環(huán)境

益智區(qū)

觀察目的

     對于數(shù)與點數(shù)的識別。

觀察目標

    1.觀察幼兒在進行數(shù)字認知活動時所呈現(xiàn)出來的表達能力。

    2.觀察區(qū)域的材料投放是否合理且豐富。

    3.提高幼兒的認數(shù)能力。

觀察記錄

       區(qū)域游戲開始后，張博涵、唐藝菲和趙瑞涵選擇在益智區(qū)進行游戲，他們拿來了一副牌，張博涵提議說：“我們玩比誰的點數(shù)大的游戲吧。”其他兩個小朋友都贊成。游戲開始了，他們先商定好了規(guī)則，把所有的牌都面朝下鋪在中間。他們?nèi)齻€人摸好牌將手伸到中間打開，對比大小。這個時候張博涵手上是8，趙瑞涵是7，唐藝菲是6，趙瑞涵說：“唐藝菲你是9你最大?！睆埐┖戳艘谎壅f：“這不是9是6，你看上面只有6個點，我的最大。”趙瑞涵說；“好像是，我看錯了?！庇谑瞧渌麅蓚€小朋友把牌全部給了張博涵，游戲繼續(xù)。

評價分析

1.孩子們在游戲開始前先商定游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則，說明他們的合作能力更強，他們能夠與同伴共商游戲規(guī)則，合作游戲。

2.在游戲中，我發(fā)現(xiàn)張博涵不僅會看數(shù)字還會辨別上面的點數(shù)，通過點數(shù)來辨別誰的最大。

支持策略

1.在日常的活動中，可以滲透一些點與點數(shù)的知識，幫助他們理解點與點數(shù)之間的關(guān)系。

2.在游戲開始前，要幫助孩子去制定游戲規(guī)則。