在“以人為本”教育新理念下，教學(xué)材料和教學(xué)模式要適合學(xué)生的實(shí)際需求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維過(guò)程，重點(diǎn)應(yīng)由“老師如何教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)生如何學(xué)”上來(lái)，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)是知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者。強(qiáng)調(diào)教學(xué)直觀易懂、學(xué)用合一、實(shí)用性。

1、立足課堂教學(xué)，精心組織備課，布置學(xué)生預(yù)習(xí)

要上好一節(jié)英語(yǔ)課，課前的準(zhǔn)備工作尤為重要。課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵是備課。教師在備課時(shí)，一是備教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求，；二是備教材，合理地組織好教材，合理分配好每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，抓住重難點(diǎn)；三是備學(xué)生，要仔細(xì)了解全體學(xué)生的共同特點(diǎn)，又要深入調(diào)查每位學(xué)生的個(gè)性差異。俗話說(shuō)的好，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，我們應(yīng)該充分考慮學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語(yǔ)知識(shí)水平和接受能力，從而確定教學(xué)方法。

2、巧妙使用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力

要提高課堂教學(xué)效果，就要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的有效結(jié)合，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)手段。課堂上教師是組織者，同時(shí)也是參與者，對(duì)于每一堂英語(yǔ)課，教師都要充分發(fā)揮其組織才能，盡可能活靈活現(xiàn)地把英語(yǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，教師也要充分地參入到學(xué)生的活動(dòng)中去。例如：在教學(xué)英語(yǔ)單詞3B Unit9的hot, cold, ill, tired, hungry, thirsty時(shí)，可以用body language來(lái)演示動(dòng)作，方便理解，一目了然，記憶長(zhǎng)久，能達(dá)到事半功倍的效果。

3、及時(shí)補(bǔ)充課堂上的反饋性息及生成性教學(xué)

教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，但每個(gè)學(xué)生又有個(gè)性差異，因此，要通過(guò)研究課堂反饋信息，及時(shí)掌握情況，采取不同的補(bǔ)救措施，因材施教。在教學(xué)活動(dòng)中，常常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的突發(fā)事件，此時(shí)，教師應(yīng)具備一定的應(yīng)變能力，并充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而迅速調(diào)整自己的教學(xué)策略。