東風(fēng)有信，春雨帶喜。為不斷促進(jìn)“科研興?！弊谥嫉耐七M(jìn)作用，2月23日，南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦2023年度省、市立項(xiàng)課題集中開(kāi)題活動(dòng)。蒞臨指導(dǎo)本次開(kāi)題報(bào)告會(huì)的專家有南通市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)、書(shū)記陳杰，南通市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、副書(shū)記曹桂林，南通市教育科學(xué)研究院規(guī)劃與評(píng)估研究室主任、規(guī)劃辦副主任呂亞梅，南通市教育科學(xué)研究院小學(xué)教育研究室主任董一紅，南通市教育科學(xué)研究院研究員顧平，海門(mén)區(qū)教師研修中心教科室主任龔向東，如皋市教師發(fā)展中心教科室主任鄒曉明，崇川區(qū)教師發(fā)展中心主任朱艷峰，崇川區(qū)教師發(fā)展中心研究員姚姝穎。此次開(kāi)題的六個(gè)課題組全體成員以及安徽省蕭縣國(guó)培計(jì)劃研修班的跟崗教師全程參與。

開(kāi)幕式由朱艷峰主任主持，南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉昕校長(zhǎng)致開(kāi)幕詞。劉昕校長(zhǎng)熱情地歡迎了遠(yuǎn)道而來(lái)的專家和老師們，并向大家介紹了實(shí)小源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的百年文脈和新時(shí)代煥發(fā)出的新生機(jī)。陳杰院長(zhǎng)和呂亞梅主任也分別在開(kāi)幕式上發(fā)言，對(duì)實(shí)小課題引領(lǐng)，重視科研的做法表示了贊許。

隨后，六位課題主持人分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)分別進(jìn)行了開(kāi)題匯報(bào)答辯。

由劉昕、鄧燕兩位校長(zhǎng)主持的省級(jí)課題《基于學(xué)校百年文化傳承的“勤敬主角”培育研究》是由實(shí)小校訓(xùn)“勤敬“為切入點(diǎn)，結(jié)合新時(shí)代育人方略，創(chuàng)新性地提出”勤敬主角“這一概念。期望通過(guò)此項(xiàng)課題研究，為新時(shí)期如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代觀念有機(jī)融合提供實(shí)踐借鑒。專家們聽(tīng)取報(bào)告后充分肯定了此項(xiàng)課題的創(chuàng)新性和研究?jī)r(jià)值，就”勤敬“二字該如何理解并運(yùn)用于育人實(shí)踐與大家進(jìn)行了探討。

衛(wèi)林靈老師就課題《基于兒童發(fā)展的小學(xué)學(xué)科融合教育教學(xué)研究》進(jìn)行了詳盡闡述，專家們從多角度提出了專業(yè)意見(jiàn)與指導(dǎo)，提出課題名稱要有屬己性，這樣研究才會(huì)更具可行性。建議以問(wèn)題為導(dǎo)向，進(jìn)一步厘清研究思路，將研究?jī)?nèi)容細(xì)致化、具體化。

丁愷老師的課題《小學(xué)信息科技項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)踐與研究》以項(xiàng)目化教學(xué)為抓手，指導(dǎo)小學(xué)生在小學(xué)信息科技項(xiàng)目化教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息科技的訓(xùn)練和培養(yǎng)，研究切口小，學(xué)科特點(diǎn)鮮明，具有較強(qiáng)的操作性。專家建議建議要對(duì)與項(xiàng)目化教學(xué)的相關(guān)的理論進(jìn)行廣泛而深刻的學(xué)習(xí)、整合與提升，要注意比較、思辨、分析、歸納本課題的思想與這些理念之間的聯(lián)系與區(qū)別，廓清相關(guān)概念。

陸佳老師緊密結(jié)合學(xué)校的省級(jí)課題進(jìn)行《“雙減”視域下，“主角體育”為小學(xué)生賦能塑體的實(shí)踐研究》。該課題旨在積極貫徹落實(shí)“雙減”意見(jiàn)，進(jìn)一步提升校園體育生活的品質(zhì)，滿足學(xué)生多樣化需求，借助整合多方資源，開(kāi)發(fā)一系列的運(yùn)動(dòng)素材、資源和形式，喚醒運(yùn)動(dòng)沖動(dòng)，強(qiáng)化主角意識(shí)，體驗(yàn)不同運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目技能和角色情感，提高運(yùn)動(dòng)能力，全面實(shí)施“一校一品”“一生一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”體育素養(yǎng)提升工程。

唐玲老師以《立學(xué)課堂模式下小學(xué)科學(xué)大概念建構(gòu)的實(shí)踐與研究》為題，圍繞課題已有評(píng)述、課題認(rèn)識(shí)與理解、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究計(jì)劃等方面，詳細(xì)闡述了課題的研究思路，通過(guò)立學(xué)課堂模式，在小學(xué)科學(xué)課堂中幫助學(xué)生建構(gòu)大概念，在這過(guò)程中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。與會(huì)專家對(duì)課題進(jìn)行了細(xì)致分析與論證，充分肯定了課題的研究?jī)r(jià)值，并就課題目標(biāo)與內(nèi)容方面提出了寶貴意見(jiàn)，為課題研究指明了方向。

馬志沁老師的課題《家校共育理念下的小學(xué)課后服務(wù)實(shí)踐研究》聚焦課后服務(wù)這一熱點(diǎn)話題，進(jìn)行了創(chuàng)新性的研究設(shè)想。專家們認(rèn)真聽(tīng)取報(bào)告后建議繼續(xù)完善家校共育理念的小學(xué)課后服務(wù)工作的研究?jī)?nèi)容，對(duì)研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度進(jìn)行深入研究，適當(dāng)細(xì)化和具體化。

春已至，陌上花開(kāi)，群賢畢至，百年實(shí)小再次出發(fā)，亦是緩緩歸矣。“歸”往何處，“歸”到教育的根本，回溯教育的初衷，“歸”到教育原有的樣子，那是最為美好和溫暖的樣子。