一葉知秋，窗外秋風(fēng)瑟瑟，秋雨綿綿，唐閘小學(xué)的微格教室內(nèi)卻洋溢著不一樣的風(fēng)采。

周三上午全體數(shù)學(xué)組老師齊聚微格教室，聆聽(tīng)了顧清老師和五（5）班孩子為大家展示的一節(jié)精彩的立學(xué)課堂研討課——《用字母表示數(shù)》。 

本節(jié)課旨在讓學(xué)生感知字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量，也可以表示數(shù)量關(guān)系。課前，顧老師布置學(xué)生完成了預(yù)學(xué)單，落實(shí)學(xué)生自主先學(xué)要求。顧老師從生活情境入手，以學(xué)生熟悉的撲克牌引入課題，并結(jié)合數(shù)學(xué)中出現(xiàn)過(guò)的字母，引發(fā)學(xué)生思考，初步感知字母可以表示數(shù)。整節(jié)課分為三大塊，第一塊由教師引導(dǎo)學(xué)生直觀體會(huì)三角形的個(gè)數(shù)與所用小棒根數(shù)之間的關(guān)系，并抽象出用字母表示數(shù)。第二塊和第三塊以小組活動(dòng)為主，組內(nèi)學(xué)習(xí)，組內(nèi)討論，組內(nèi)概括，充分體現(xiàn)以生為本的理念，小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。交流環(huán)節(jié)，由學(xué)生充當(dāng)老師，匯報(bào)總結(jié)，踴躍展示自己的學(xué)習(xí)成果。

 

整節(jié)課，顧老師親切的教態(tài)，流暢的語(yǔ)言，明快的節(jié)奏給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象，顧老師重視合作任務(wù)，提出的問(wèn)題有價(jià)值，學(xué)生的參與度很高，教學(xué)設(shè)計(jì)由易到難，由扶到放。課后，教研組長(zhǎng)組織全體聽(tīng)課老師根據(jù)《南通市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了打分和評(píng)課研討。各年級(jí)備課組暢談了聽(tīng)課感想。

戴建鋒校長(zhǎng)全程參與了本次教研組的活動(dòng)，他用“震撼”二字充分肯定了數(shù)學(xué)組本周的教研活動(dòng)形式，認(rèn)為活動(dòng)內(nèi)容扎實(shí)有效，值得推廣。

 

戴校長(zhǎng)也對(duì)本節(jié)課作出了較高評(píng)價(jià)，肯定了顧老師對(duì)于用含有字母的式子既表示數(shù)量，又表示數(shù)量關(guān)系這個(gè)難點(diǎn)的處理方式，學(xué)生得到了有效地吸收，同時(shí)也提出了需要改進(jìn)的地方：1.落實(shí)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)，需激活前置學(xué)習(xí)，包括可以對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于字母的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，梳理；2.適當(dāng)留白，給足學(xué)生充分感受、體驗(yàn)、思考的時(shí)間；3.允許學(xué)生出錯(cuò)，緊抓錯(cuò)誤資源，化錯(cuò)的環(huán)節(jié)正是解決課中難點(diǎn)的最好時(shí)機(jī)；4.要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完新知后及時(shí)對(duì)舊知進(jìn)行修正，改進(jìn)，從而完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

“雙減”背景下，“立學(xué)課堂”的構(gòu)建無(wú)疑為“雙減”提供了一個(gè)明確的方向和指引，“雙減”同樣促進(jìn)著教師以“立學(xué)課堂”的要求提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和水平，提高課堂效率，保證教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)足學(xué)好。

 

文字：顧清

圖片：劉莉

編輯：?jiǎn)渭逊f

審核：校長(zhǎng)室