即將結(jié)束拼音單元的學(xué)習(xí)，為了上好課文單元，學(xué)習(xí)將識字教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合，張謇一小教育集團一年級老師于11月12日上午第一課相聚云端，展開了遠程集體備課活動。

本次集體備課的內(nèi)容是部編版語文一年級上冊第五單元課文《秋天》，由五里樹小學(xué)主備。首先，吳昔飛老師從教材分析、學(xué)情把握、教學(xué)目標設(shè)定、教學(xué)重難點突破等方面入手，逐一分析并探討了如何在教學(xué)過程中更好地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好。在本節(jié)課中，吳老師特別注重了教學(xué)方法的創(chuàng)新與多樣性。她結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點和認知水平，設(shè)計了多種形式的朗讀活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和朗讀熱情。

接下來，集團內(nèi)各學(xué)校的老師就這一課的教學(xué)設(shè)計進行了互動點評。

張謇一小

本課教學(xué)目標明確，重點突出，教師通過視頻導(dǎo)入、朗讀訓(xùn)練、游戲識字等多樣教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識字教學(xué)上，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁部首，加深漢字結(jié)構(gòu)理解。同時，注重朗讀訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，通過觀察插圖、思考內(nèi)容等方式，提升學(xué)生觀察與思考能力。板書設(shè)計簡潔明了，突出教學(xué)重點，有助于學(xué)生知識梳理。整體而言，主備老師展現(xiàn)了專業(yè)的教學(xué)能力和對教材的深刻理解，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

啟秀市北小學(xué)

本堂課目標設(shè)置合理，整節(jié)課圍繞著當堂的目標來進行。在情境導(dǎo)入的過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主想象秋天的景象，借機過渡引出課題，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性。注重當堂知識的歸納總結(jié)和落實，講解細致，多次強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)生字方法。學(xué)習(xí)重點落實在識字教學(xué)上，是一節(jié)充滿語文味的語文課。

唐閘小學(xué)

本節(jié)課情境導(dǎo)入引人入勝：教師利用秋天景象的視頻進行情境導(dǎo)入，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對秋天的好奇心和探索欲，為后續(xù)的課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。識字教學(xué)寓教于樂：通過“找一找”游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字。師生交流識字方法，課件展示生字圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解生字，提高了學(xué)習(xí)效率。課文閱讀深入淺出：教師引導(dǎo)學(xué)生對比兒歌和《秋天》課文的不同，幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。同時，通過朗讀課文，培養(yǎng)了學(xué)生的語感和閱讀能力。

天生港小學(xué)

《秋天》這一課，是拼音單元結(jié)束以后學(xué)生接觸的第一篇課文。吳老師對本課的教學(xué)設(shè)計很好地落實了新課標的理念，緊扣課文后面的三個習(xí)題展開。縱觀吳老師的課堂設(shè)計，是基于我們當前的生源現(xiàn)狀的，緊扣課后學(xué)習(xí)任務(wù)，因材施教，因人施教，是扎實、高效的，值得借鑒。對于一年級上學(xué)期的孩子，本堂課的容量還是較大的，為了緩解學(xué)生學(xué)期緊張情緒，可以在課堂中間，安排一個課中操，調(diào)節(jié)一下，以便更利于后半堂課的學(xué)習(xí)。

獨思則滯而不通,獨為則困而不就。集體備課老師們熱情高漲，討論氛圍濃厚，開啟了教師們思維碰撞、智慧共享的教學(xué)研究之旅，在研討中汲取了經(jīng)驗，在反思中獲得了成長。教學(xué)之路，道阻且長，愿我們共研共學(xué)共提升，攜手并進促成長！

報道：吳昔飛

初 審：秦旭峰 葛蘇丹

復(fù) 審：周愛軍