冬日暖陽融融，筆尖颯颯，為赴一場(chǎng)詩意的教研。17日，我校語文組開展了一次內(nèi)容豐富、意義深遠(yuǎn)的教研活動(dòng)。此次活動(dòng)以一年級(jí)語文課《小小的船》為切入點(diǎn)，由青年教師韓靜穎老師執(zhí)教亮相課，全體語文老師觀摩課堂并展開深入研討，為低年級(jí)語文課堂的創(chuàng)新與實(shí)踐注入了新活力。

情理融合，煥發(fā)課堂活力

韓靜穎老師的課堂以“小小的船”為教學(xué)載體，通過詩歌意境的生動(dòng)呈現(xiàn)和情境創(chuàng)設(shè)，將課堂變得鮮活而富有感染力。她巧妙結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、想象、討論中感受詩歌的意境，體悟語言表達(dá)的美感。

課堂教學(xué)中，韓老師注重“情”與“理”的平衡：以情感為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生深入詩意世界；以邏輯為支撐，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，提升語言能力。這種情理交融的教學(xué)方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為學(xué)生的表達(dá)與理解能力的提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

深化反思，探尋教學(xué)策略

課后，全體語文教師以“情理課堂的有效性”為核心展開研討。老師們一致認(rèn)為，韓老師的教學(xué)設(shè)計(jì)在情感引導(dǎo)與知識(shí)傳授間找到了最佳平衡點(diǎn)，充分體現(xiàn)了低年級(jí)教學(xué)的核心價(jià)值。同時(shí)，大家也結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和課堂參與度。

討論中，老師們還關(guān)注到生活化素材的引入對(duì)課堂有效性的促進(jìn)作用。通過將學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景融入課堂，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能幫助他們?cè)趯?shí)踐中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)綜合能力。

本次教研活動(dòng)在熱烈的討論與深刻的思考中圓滿結(jié)束。通過情理相融的教學(xué)實(shí)踐和深入的課改探索，我校語文課堂必將更加高效且充滿活力，為學(xué)生語文素養(yǎng)的提升注入源源不斷的動(dòng)力。

報(bào)道：楊婕

初審：秦旭峰 葛蘇丹

復(fù)審：周愛軍