“磨刀不誤砍柴工”，集體備課，這一集思廣益、博采眾長的教研形式，對于提升教學質(zhì)量、推動教學創(chuàng)新具有不可估量的價值。它促進了知識與靈感的交流共享，鼓勵教師相互借鑒，共同進步。為此，張謇一小教育集團于11月13日上午開展了六年級數(shù)學遠程集體備課活動，全體六年級數(shù)學教師參與了此次活動。
本次集體備課的主備學校是五里樹小學，主備人是蔣燕老師，她圍繞六年級上冊第六單元《百分數(shù)的意義和讀寫》這一課題，進行了全面而深入的解析。蔣老師從教材的微觀剖析到學生情況的宏觀把握，從清晰的教學目標設(shè)定到教學重難點的精準拿捏，再到生動具體的教學過程設(shè)計，逐一展開，娓娓道來。她通過改編教材情境，避免了數(shù)字巧合，引導(dǎo)學生在解決實際問題的過程中逐步領(lǐng)悟百分數(shù)在統(tǒng)計決策中的作用，為百分數(shù)意義的深化理解搭建橋梁。隨著學生人數(shù)的增加，蔣老師巧妙地設(shè)計了尋找公分母的環(huán)節(jié)，讓學生在挑戰(zhàn)中體會到百分數(shù)應(yīng)用的必要性，進而從生活實例中抽象出百分數(shù)的概念。 在練習環(huán)節(jié)，蔣老師精心挑選了近視率和工資變化兩個貼近生活的案例，不僅強化了學生對百分數(shù)意義的理解，還讓學生在情感的共鳴中感受到百分數(shù)作為統(tǒng)計量的溫度。通過對比方格圖與線段圖，以及探討百分數(shù)能否超過100%的問題，學生對百分數(shù)的內(nèi)涵有了更加全面和深刻的認識。
隨后，來自天生港小學、張謇一小、唐閘小學、啟秀市北小學等多所學校的老師們紛紛發(fā)言，分享了對本節(jié)課的見解與建議，智慧的火花在交流中碰撞，思想的精髓在互動中交融。
天生港小學居思麗老師
百分數(shù)認識是百分數(shù)單元的起點，廣泛應(yīng)用于日常生活，源自分數(shù)但有其獨特性。教授百分數(shù)意義時，應(yīng)從學生生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)百分數(shù)的產(chǎn)生過程及其獨特價值，特別是解釋其“百分比”和“百分率”的別稱，以及其與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。鼓勵學生收集生活中的百分數(shù)實例，經(jīng)歷具體、有意義的學習過程，實現(xiàn)數(shù)學知識生活化，生活知識數(shù)學化，提升信息收集和分析能力，感受數(shù)學的實用性和樂趣?？偨Y(jié)反思時，通過回顧與展望，利用思維導(dǎo)圖梳理除法、分數(shù)、百分數(shù)、比之間的倍數(shù)關(guān)系，加強知識間的聯(lián)系，完善知識體系。總之，百分數(shù)教學應(yīng)基于其數(shù)學意義，強調(diào)其統(tǒng)計意義，將應(yīng)用意識和數(shù)據(jù)意識融入每個學習任務(wù)中。
張謇一小錢怡老師
通過一系列探究活動，旨在讓學生認識到隨機現(xiàn)象的普遍性，理解“可能發(fā)生”與“可能不發(fā)生”的情況及其發(fā)生的程度，體會到百分數(shù)作為統(tǒng)計量在預(yù)測和判斷事物發(fā)生可能性時的重要性。這些活動將引導(dǎo)學生運用已掌握的數(shù)據(jù)去推斷未發(fā)生的事件，預(yù)估可能的結(jié)果范圍。在探究過程中，學生將逐漸養(yǎng)成運用統(tǒng)計思維的習慣，學會以統(tǒng)計的視角審視現(xiàn)實生活中的隨機現(xiàn)象。教學設(shè)計注重通過充分的討論和質(zhì)疑環(huán)節(jié)，加深學生對百分數(shù)統(tǒng)計意義的理解。在質(zhì)疑、分析、推斷和判斷等活動中，學生將掌握百分數(shù)的讀寫方法，并學會在現(xiàn)實生活中辯證地看待事物，養(yǎng)成以數(shù)據(jù)為依據(jù)的決策習慣。
唐閘小學莊曉燕老師
《百分數(shù)的意義和讀寫》是百分數(shù)單元的第一課，至關(guān)重要。它建立在整數(shù)、小數(shù)、尤其是分數(shù)知識之上，是后續(xù)有理數(shù)學習的基礎(chǔ)。學生需理解百分數(shù)的意義，掌握正確讀寫，方能解決實際問題。學生在生活中已接觸百分數(shù)（如出勤率、投籃命中率等），但缺乏系統(tǒng)認識。利用學生已有的分數(shù)理解，對比百分數(shù)與分數(shù)的異同，有助于深化百分數(shù)的理解。此外，介紹百分數(shù)的不同表示法（如折扣、千分數(shù)、百萬分數(shù)）及與語文的聯(lián)系（如成語聯(lián)想百分數(shù)游戲），能增強學習興趣，體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，促進跨學科融合。
啟秀市北小學馮鑫倩老師
百分數(shù)教學基于學生已掌握的整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)知識，尤其是分數(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上。作為小學數(shù)學的重要基礎(chǔ)，百分數(shù)在生活中應(yīng)用廣泛。本節(jié)課要點如下：百分數(shù)意義教學：課前讓學生搜集生活中的百分數(shù)實例，并解釋其含義。課堂上，創(chuàng)造性利用這些資源，強化數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識。 實例理解：以投籃為例，引導(dǎo)學生比較三場比賽情況，激發(fā)認知沖突，體會百分數(shù)的價值，明確其表示兩量間的倍比關(guān)系，無具體量及單位。與分數(shù)對比，分數(shù)既可表示倍比關(guān)系，也可表示具體量（帶單位）。 知識遷移：盡管百分數(shù)與分數(shù)意義有別，但解題思路相似。教學中，加強知識聯(lián)系，鼓勵學生基于已有知識遷移，培養(yǎng)遷移類推能力。
此次集體備課活動，不僅是一次教學智慧的碰撞與交融，更是一次教育理念的升華與拓展。它讓我們深刻認識到，只有不斷磨礪教學之“刀”，才能更加高效地砍下教育之“柴”，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多的智慧和力量。
報道：曹燕
初審：管勤燕、郭彤
復(fù)審：周愛軍