秋意漸濃風(fēng)送爽，園中秋菊展笑顏。2024年11月5日上午，南通市五里樹(shù)小學(xué)語(yǔ)文組如期開(kāi)展教研活動(dòng)。本次活動(dòng)是盧念老師執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)22課《為中華之崛起而讀書》。

這節(jié)課上，盧念老師引導(dǎo)學(xué)生聚焦文中第三件事，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句、學(xué)習(xí)單中的資料補(bǔ)充、課件上的視頻呈現(xiàn)等方法切身地體會(huì)“中華不振”，深刻地理解周恩來(lái)立志為振興中華而讀書的志向的原因，切實(shí)地感受周恩來(lái)博大的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)！

課堂上，盧念老師教學(xué)方法靈活多變，家國(guó)情懷如涓涓細(xì)流，悄然浸潤(rùn)每位學(xué)子的心田，讓他們深切意識(shí)到，個(gè)人的讀書志向應(yīng)與國(guó)家和人民的命運(yùn)緊密相連，讓愛(ài)與責(zé)任在幼小的心靈中生根發(fā)芽。

課堂結(jié)束后，大家進(jìn)行了評(píng)課交流，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得，肯定了盧念老師的閃光點(diǎn)，又指出了教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。

鄒永嘉老師認(rèn)為盧老師的課緊扣單元主題“家國(guó)情懷”，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)前有提示，學(xué)中有指導(dǎo)，學(xué)后有梳理。課堂以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，借助時(shí)間軸支架幫助梳理三件事內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，并抓住重難點(diǎn)“中華不振”的狀況展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生讀思結(jié)合，深入理解了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的內(nèi)涵。

王文清老師認(rèn)為盧老師抓住關(guān)鍵詞句，多種形式的朗讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)什么是“中華不振”，課堂中孩子們查閱近代中國(guó)的資料，結(jié)合當(dāng)時(shí)的圖片，進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)時(shí)中華不振，層層遞進(jìn)激發(fā)起孩子們內(nèi)心的憤慨。在盧老師的引導(dǎo)中，學(xué)生情感飽滿，情緒高漲。課堂讀寫結(jié)合，學(xué)生深層次思考，明晰我們要為中華之崛起而讀書。這是一堂有深度的語(yǔ)文課，更是一堂讓愛(ài)國(guó)之心激蕩的思政課。

最后，秦旭峰主任針對(duì)課堂的亮點(diǎn)與不足等方面進(jìn)行了深入剖析，并進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言：“一堂成功的語(yǔ)文課，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。要做好‘四抓’，抓書寫、抓思考、抓積累、抓表述，從而鍛煉學(xué)生的思維能力。”

高山仰止，方知才疏，三人同行，覺(jué)左右為師。本次語(yǔ)文教研活動(dòng)，不僅為大家奉上了一場(chǎng)精彩紛呈的教育盛宴，更為老師們搭建了交流學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，相信在此次教研的推動(dòng)下，老師們將會(huì)以更加飽滿的熱情，積極投身課堂實(shí)踐，繼續(xù)深耕情理課堂，砥礪前行！

報(bào)道：王文清

初審：秦旭峰 葛蘇丹

復(fù)審：周愛(ài)軍