張麗娟個人述職
本人近四年以來，一直堅持在一線教學(xué)，2020年，擔(dān)任校道德與法治學(xué)科組長，2021年，擔(dān)任校大隊輔導(dǎo)員，2022年，擔(dān)任校學(xué)生處副主任。一直以來，我執(zhí)著于道德與法治學(xué)科、德育工作與研究，認(rèn)真落實立德樹人的根本任務(wù)，將德育滲透到課堂教學(xué)的各個方面、浸潤在校園生活的各個角落、延伸到教書育人的各個環(huán)節(jié)，用德育鋪就成長底色。
一、立德樹人，做學(xué)生成長的引路人
在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人、為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。所帶班級學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣正，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，創(chuàng)新能力強(qiáng)，進(jìn)取肯干，誠實有禮，互助互學(xué)，學(xué)習(xí)成績在年級里名列前茅，學(xué)生德智體美勞全面的發(fā)展。
先后被評為南通市“優(yōu)秀少年隊輔導(dǎo)員”、崇川區(qū)“骨干教師”、南通市“教壇新秀”、崇川區(qū)“優(yōu)秀德育工作者”、崇川區(qū)優(yōu)秀班主任、崇川區(qū)教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、受崇川區(qū)人民政府嘉獎，所帶班級獲評崇川區(qū)雛鷹中隊、中隊二星章，擔(dān)任大隊輔導(dǎo)員、學(xué)生處副主任后，所在團(tuán)隊獲評崇川區(qū)大隊二星章、區(qū)教育系統(tǒng)三八紅旗集體等。
二、積極課改，做“立學(xué)”課堂的實踐者
在教學(xué)工作中，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。近年來，積極參加市區(qū)級各類競賽，在南通市小學(xué)道德與法治學(xué)科青年教師基本功大賽中榮獲一等獎、南通市班主任優(yōu)課評比中榮獲市二等獎、在南通市小學(xué)思政教師“同備一堂課”活動教案評比中榮獲一等獎、在崇川區(qū)“立學(xué)課堂”道德與法治學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲一等獎，南通市道德與法治學(xué)科作業(yè)設(shè)計獲一等獎；多次在區(qū)班主任基本功大賽、道德與法治學(xué)科基本功大賽、道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)評比中獲得區(qū)一等獎的好成績，除此之外，還多次執(zhí)教市、區(qū)級公開課，在2023年南通市課改現(xiàn)場會、2022年在道德與法治教學(xué)與信息技術(shù)融合會、2021年南通市立學(xué)課堂推進(jìn)會中，獲得聽課老師的好評。
2023年，崇川區(qū)道德與法治學(xué)科三年級期末卷命題。
課后，本人也不忘研究教學(xué)、教法，近4年里，2次參與省級課題研究，并結(jié)題，3次參與市級課題研究，擔(dān)任區(qū)級課題的主持人，先后發(fā)表了3篇省級論文,1篇市級論文，有6篇論文獲獎，撰寫的《德法課堂里學(xué)生“即時情感”的誘發(fā)與利用》在2020年江蘇省陶行知研究會第十二屆“行知杯”征文活動中榮獲省一等獎；2022年《五步走：“雙減”背景下道德與法治學(xué)習(xí)生態(tài)的新建構(gòu)》獲“行知杯”省一等獎；2024年獲行知杯征文省二等獎。
2024年，成為南通市第二批“1115工程”卓越教師，崇川區(qū)名師培養(yǎng)對象預(yù)備成員。
三、立足本職，做踏踏實實的德育人
作為道德與法治學(xué)科組長，能有效組織好集體備課，鉆研教材、鉆研學(xué)生，深入實踐“立學(xué)”課堂，帶領(lǐng)五山小學(xué)全體道德與法治教師走在自我改革與提升的路上。
作為大隊輔導(dǎo)員、學(xué)生處副主任，堅持以“全科、全程、全員育人德育導(dǎo)師制下的幸福教育”為主線，以主題月、主題周安排為抓手，以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為核心，以強(qiáng)化家校共建為突破口，豐富多彩的活動為平臺，以班會課和學(xué)科課堂為陣地，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，努力構(gòu)建課程化、主題化、系列化的德育工作格局，提升了學(xué)校德育工作的美譽度。
四、不斷學(xué)習(xí)，做與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)者
除了認(rèn)真完成學(xué)校要求的繼續(xù)教育任務(wù)，拿到相應(yīng)學(xué)時以外，還主動報名參加心理培訓(xùn)，拿到了心理健康教師資格證書，為學(xué)生的健康心理保駕護(hù)航。另外，我還積極主動地向身邊的前輩學(xué)習(xí)，加入了南通市宋月紅名師工作室，讓自己在團(tuán)隊中不斷充實，在鍛煉中不斷成長。
在教育這方沃土上，我始終堅持做“道德優(yōu)美，學(xué)術(shù)純粹”的教育工作者。愿一路堅守，踏實耕耘，攜手初心，不懈前行。
趙麗個人述職
本人本科學(xué)歷，熱愛教育事業(yè)，一直致力于小學(xué)英語教育教學(xué)工作，始終不忘立德樹人，近四年年度考核為合格以上，其中2020和2021年考核為優(yōu)秀。
工作19年來，我全面參與英語教育教學(xué)和學(xué)生思想教育工作，擔(dān)任過班主任、學(xué)科組長、教科處副主任等教育管理工作，注重實踐，工作飽滿，受到學(xué)生、同仁和家長的一致好評，是南通市優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員，取得了中小學(xué)教師一級職稱，在2014年12月獲得了南通市教壇新秀稱號；在2020年6月，獲得了崇川區(qū)德育骨干稱號；在2021年12月，獲得了崇川區(qū)學(xué)科帶頭人稱號。此外我還有幸去通師一附集團(tuán)總部交流了兩年。
我注重課堂教學(xué)實踐，勝任三~六年級的學(xué)段教學(xué)，目前已經(jīng)有7屆畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)歷。我積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新，堅持立德樹人。我所教班級學(xué)生滿意度達(dá)到90%以上，課堂教學(xué)評議優(yōu)秀。
我有著較先進(jìn)的教育教學(xué)理念、系統(tǒng)扎實的學(xué)科知識，教學(xué)實績較突出，在小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中起著引領(lǐng)作用。2023年10月在福建省教育廳主辦的“義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）第二輪省級培訓(xùn)（小學(xué)英語學(xué)科）”中執(zhí)教《PEP小學(xué)英語四下Unit 2 : What time is it? Part A Let’s talk & Let’s learn》。2021年5月在江蘇省重點培育“四有”好教師團(tuán)隊“李吉林式好教師“卓越團(tuán)隊展示活動中執(zhí)教《Unit 6 In the kitchen》。2021年11月在南通市“立學(xué)課堂”暨基于學(xué)習(xí)活動觀的主題式讀寫教學(xué)專題研討活動中執(zhí)教《How many?》。我在崇川區(qū)2020年“崇德杯”班會評比觀摩活動中執(zhí)教《疫情之下，家國至上》。2020年12月在崇川區(qū)勞動教育現(xiàn)場會觀摩活動中執(zhí)教《Unit 7 At weekends》。2021年5月在廈門海滄區(qū)發(fā)展學(xué)校質(zhì)量提升項目小學(xué)英語學(xué)科第五次專家入校指導(dǎo)活動中執(zhí)教《PEP Unit 6 Part C Storytime》。2022年4月和5月為廈門海滄區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)英語教師開設(shè)教學(xué)觀摩課 三年級下冊Unit 3 At the zoo 和Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s talk & Let’s learn。2023.04為廈門海滄區(qū)英語教師執(zhí)教（PEP）《小學(xué)英語》四下Unit 4 At the farm Part A Let’s talk & Let’s learn
2020年10月在崇川區(qū)小學(xué)英語質(zhì)量監(jiān)測反饋會上作《非常美好 特別現(xiàn)實——集體備課及若干教學(xué)思考》講座。陸川名師培養(yǎng)工程2020南通訪學(xué)培訓(xùn)活動中，主講《一學(xué)就會的思維導(dǎo)圖——以小學(xué)英語為例》。2022年5月在崇川區(qū)小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計研討暨小學(xué)英語青年教師中心組第三次活動中，作了題為《“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計的策略探索》的講座。2023年2月在崇川區(qū)小學(xué)英語“立學(xué)課堂”研討活動中作了《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實踐策略——以一級學(xué)段為例》。2023年5月在崇川區(qū)小學(xué)英語“指向主題意義探究的多版本教材融合教學(xué)”研討活動中作講座《融合多版本小學(xué)英語教材：主題意義探究的新視角》。以上開設(shè)的示范課和專題講座均獲得較高好評。
此外，我還堅持以賽課促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平提高。2024年9月在崇川區(qū)小學(xué)英語優(yōu)秀課評比中獲得一等獎。2023年12月在崇川區(qū)小學(xué)英語單元作業(yè)設(shè)計評比活動中獲得一等獎。
教學(xué)評的統(tǒng)一是我教育教學(xué)的追求。我在崇川區(qū)2021-2022學(xué)年第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量測試中參與命題工作；命制崇川區(qū)2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期四年級英語期末試卷獲得優(yōu)質(zhì)試卷的評價。
2021至2023年，所帶班級顧天姝等10多名同學(xué)在崇川區(qū)“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆毕冗M(jìn)集體和個人評選活動中，獲得崇川區(qū)少先隊員“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆倍钦隆?/p>
我有一定的教科研能力，積極參與教學(xué)改革和課題研究。近四年來，我參與省級課題《小學(xué)英語閱讀教學(xué)中高階思維能力培養(yǎng)的時間研究》；市級十三五規(guī)劃課題《基于五山地域文化的小學(xué)生登山品格養(yǎng)成的實踐研究》，均已結(jié)題。目前是市級課題《指向主題意義探究的小學(xué)英語多版本教材融合策略研究》的主持人。
2023年8月我的論文《“四確定”讓閱讀教學(xué)的交際活動情景創(chuàng)設(shè)更具真實感》發(fā)表于省級刊物《小學(xué)生》。2024年7月和8月分別在《小學(xué)生》上發(fā)表《指向核心素養(yǎng)的單元復(fù)習(xí)課教學(xué)實踐與思考》和《指向主題意義探究的語篇教學(xué)實踐與思考——以江蘇譯林版（英語）五年級下冊Unit6 In the kitchen為例》。2020年12月論文《比文具盒更重要的》發(fā)表于《南通教育研究》。2023年12月論文《新課標(biāo)下促進(jìn)英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的教學(xué)策略談》發(fā)表于《名師之路》。
我很樂于發(fā)揮傳、幫、帶作用，關(guān)心青年教師成長。2020年以來，我指導(dǎo)培養(yǎng)了王能兒、周甜甜、袁俐等老師。其中王能兒、袁俐老師多次在省、市級教研活動中執(zhí)教，均獲得好評；周甜甜老師在2021年“領(lǐng)航杯”崇川區(qū)小學(xué)英語信息化教學(xué)能手比賽中獲得一等獎；在2021年12月崇川區(qū)小學(xué)英語教師基本功比賽中獲得一等獎。
我具有終身學(xué)習(xí)的理念和行為，積極主動參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷更新知識、提升自我，已經(jīng)是一種自覺的行為。近四年來我參加繼續(xù)教育總學(xué)時為821，平均每年達(dá)到205學(xué)時。這些學(xué)時的取得是我不斷努力向上的“腳印”。
未來的歲月，繼續(xù)牢記初心使命。腳踏實地，埋頭干；仰望星空，勇追夢。