為自己開一朵花

南通市五山小學   趙  麗

 

你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的處境……——題記

 

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。班主任是一個班的組織者、領(lǐng)導者和教育者。因此，別看他“官”不大，事卻不少。這不，一天晚上6，7點，夜色濃黑，我終于整理好一天的工作，帶著女兒準備回家。剛走到學校車庫，就接到一個電話。

打電話的是班上小玉的爸爸。他首先問我：“趙老師，請問我們家小玉什么時候向你匯報她手機沒了的？”他的來電，讓我想起下午社團課后，小玉來向我匯報說她一直把手機放在課桌抽屜里，今天卻沒了。當時，即將上下午第二節(jié)課，時間緊迫，再加上有別班的同學來我班上上過社團課，涉及人員多。再者，如果真的有人故意拿了，六年級的孩子完全有心思故意藏到什么地方。這種情況，必須有證據(jù)，肇事者才會承認。我心里想：完了，這怎么調(diào)查？但是，總得試試。于是我問小玉是否知道誰坐過她的位置。小玉說：“我知道有2個人?！薄昂?，快把他們叫過來?！?/p>

可是，一直到放學，小玉也沒有來我的辦公室。她口中說的2個人更是沒有來。我想：可能事件沒那么糟糕，轉(zhuǎn)眼我就忘記這件事了。放學，整隊出校門的路上，我看到小玉，問她：“手機找到了嗎？”“沒有！”“你不是說知道有人坐過你的位置嗎？”“我去摸了他們的書包，沒有?！?/p>

當我把事件如此告知小玉的爸爸，他說：“趙老師，我覺得這事解決得不好。小學生在校發(fā)生偷竊行為是一件非常惡劣的事件……”

當所有一天的勞累聚集在一起，當你很想把事做好，卻無能為力，而別人卻說，你辦得不好，更傷心的是，跟你說話的指責語氣……這一股腦兒的垃圾情緒激怒了本來心平氣和講話的我。怎么沒有辦好事了？難道認為，我去停止別的老師的課，把所有同學的口袋翻個底朝天，乃至所有涉及的班級都這樣去翻個底朝天，才算事情辦得好？可是，我沒有這個權(quán)利去這么做。手機，是我們班上明確禁止帶的貴重物品之一。這在四、五年級時就教育過孩子，也告知過家長。你的孩子不聽老師的教育，帶來了手機，發(fā)生了意外，卻說老師沒有解決好事件。這變成了，學生犯錯，責任由老師來承擔！

我越想越生氣，我的嗓門不由地提高了。意想不到的是，小玉的爸爸接著說：“我的意思不是叫趙老師你來賠償，發(fā)生這樣的事件，你作為班主任，總該向?qū)W校領(lǐng)導反映，給我們家長打個電話?！编溃≌媸菬o語。我說：“學生犯錯，難道叫老師來承擔？”在聽者腦中卻理解為：叫老師賠償。班級學生發(fā)生盜竊事件，向校長匯報，校長室門檻要破了。打電話給家長，你的孩子沒有來繼續(xù)處理呀？還自己擅自做主，去摸了人家的書包。這些都我不知情，我怎么打電話？

當我說完這些，小玉的爸爸說：“趙老師，你認為以我們家小玉這個六年級的孩子，有能力處理好這樣的事嗎？”嗬！知道孩子沒有能力處理，還讓孩子帶手機。難道家長你不知道嗎？用得著你來指責我？這談話沒法接著談下去了。

帶著這樣的憤怒，回家把事情跟老公講了，老公勸我別放心上?？墒牵粫r還是難以平靜。給全班家長發(fā)去信息：“班上哪位同學看見小玉的手機了，記得明天帶來。再次跟各位家長溝通，禁止孩子們攜帶貴重物品進校園，比如：金項鏈、金吊墜、玉器、手機、現(xiàn)金等。感謝您的理解與配合?！钡诙煸缟闲褋砗蟠蜷_手機，發(fā)現(xiàn)凌晨3點多，小玉的爸爸，給我發(fā)了短信：“趙老師，算了，手機不值什么錢，你也做了你該做的。如果因為我說了什么話對你造成了什么影響，請原諒?！睆U話！心情不好！影響大了去！我再次把事件前因后果給他發(fā)短信。那天早上我上班遲到了，我的女兒上學遲到了……

第二天，手機沒有主動出現(xiàn)。此后，小玉的爸爸也再沒有與我聯(lián)系過。而我，心情沮喪了一段時間，也總覺得有點心虛。我不斷地反思，我到底是否做錯了。我瘋狂地在百度上搜索關(guān)鍵詞“小學生在校失竊”“小學生在校盜竊”……是的，我潛意識里在想，手機事件中，我們關(guān)注了物主，卻因為缺少證據(jù)，那個可惡的盜竊者就安然存在于校園集體中，我們關(guān)注不了他。小玉的爸爸說得沒錯：小學生在校發(fā)生偷竊行為是一件非常惡劣的事件。我們除了教育孩子們自我保護，作為教育者的我們其他卻無能為力了。換位思考，小玉的爸爸沒有絕對的“錯誤”，我也沒有絕對的“正確”。

想想班主任這個角色，想要做得盡可能負責任，盡可能八面玲瓏，還真的不容易。我到底怎么了？我想起一種珠寶——珍珠。珍珠在同一時間種在海里，但有的很大，有的很小，有的很圓潤，有的歪歪扭扭，連種珍珠的人也不知道原因所在。林清玄說：“同樣經(jīng)受砂礫的磨礪，珍珠卻有圓潤美麗和歪扭劣小之分。人生也是如此，同樣的成長磨難卻鍛造出不同的人生境界與狀態(tài)。充滿智慧的人生便是善于把傷口包容并轉(zhuǎn)化成美麗的“珍珠”的過程?！蔽覟槭裁磿嵟恳驗槲铱傇谙胱约?。我為什么會管理不好自己的情緒？是因為包容不夠、修煉不夠。

我找來小玉，給她分析事件，共同收獲從中學到的教訓。在班會課上集體心靈對話。給小玉的爸爸再次發(fā)短信：“小玉的爸爸，你好！雖然事件已經(jīng)過去，但我仍然在反思。請原諒我當時態(tài)度的不理智，我想那晚你一定在建筑工地上上夜班，我的壞情緒一定影響了你那晚的工作。真誠向你道歉，也請放心，一定會一如既往對待小玉……”

林清玄說：“增長自己的智慧，是為自己開一朵花?！闭娴母兄x班主任這個角色，讓我能接觸不同的心靈，更能接觸不同的家庭。人與人之間的交往多了，內(nèi)心柔軟了……