我理想中的五山校園

南通市五山小學(xué)  何曉梅

我的五山校園，我的夢(mèng)……

還沒到五山校園，就聽到那悅耳的課間鈴聲，如紫瑯山頂支云塔上的風(fēng)鈴聲，傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……

循著鈴聲漸漸靠近五山小學(xué)，映入眼簾的是一幢幢紅墻灰瓦白連廊的樓房，靜靜地立在永紅河旁，顯得端莊而寧靜。

邁上永紅河的一座大橋，緩緩走進(jìn)大門，一條涓涓流淌的小河展現(xiàn)在眼前，5個(gè)臺(tái)階，一塊塊形狀各異的石頭錯(cuò)落有致地散落在淺淺的河道里，薄薄的水輕撫著石頭，緩緩地流淌著……駐足細(xì)看，您會(huì)發(fā)現(xiàn)第一塊石頭上刻著1907這個(gè)數(shù)字，疑惑中，路過的小朋友會(huì)告訴您那是五山小學(xué)建校的時(shí)間，五山小學(xué)是清末狀元張謇先生于1907年創(chuàng)辦，集山水靈秀于一身，與奔騰不息的長江為伴，因風(fēng)景秀麗的五山而得名。1946，那是五山小學(xué)第一次搬遷的年份，1949,1951,1978……一個(gè)個(gè)關(guān)鍵的年份次第展現(xiàn)在您的眼前，而與它相關(guān)的故事也在您耳邊回響……隨著講述，您仿佛走進(jìn)五山小學(xué)的歷史，邁進(jìn)學(xué)校歷史的長河。2013，那是五山小學(xué)搬遷到此地的年份，令人激動(dòng)。后面幾塊石頭上，空白著，期待著五山人去刻畫……盡頭，是張謇與孩童的雕塑，溫馨而寧靜。

漫步校園，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，在樹蔭旁，花圃邊，走廊里，隨處可見一只只小小的書箱，似一個(gè)個(gè)小鳥巢，一本本書靜靜地躺在里面，每逢課間，總有幾個(gè)孩子打開書箱的門，放進(jìn)一本書，再拿出一本書，小小圖書漂流卡片上記錄著每本書的去向。最令人向往的是校園里那棵大櫸樹，粗壯的樹干，綠茵茵的樹冠，中間藏著一個(gè)樹屋，樹屋里放著書籍，孩子們最喜歡在樹屋里閱讀，或坐，或躺，或趴……

學(xué)校的墻壁上、過道里，都是師生的作品：書法、繪畫、編織、手工……當(dāng)你穿過走廊，拐過樓梯時(shí)，總會(huì)有一點(diǎn)期待，一點(diǎn)驚喜，因?yàn)槟悴恢老旅鏁?huì)看到什么，是用四字成語編繪的畫？還是憨態(tài)可掬的石頭胖娃娃？是活靈活現(xiàn)的十字繡小魚兒？還是用彩色毛線鉤織的花兒？學(xué)校有很大一面墻，六角形的格子像小蜜蜂的窩，這是異想天開展示區(qū)域。不管誰，都可以將自己異想天開的制作或想法放到這個(gè)格子里，并寫上自己的“名牌”，與大家分享，時(shí)間為一周，一周后，就把自己的作品帶回家，把空出的格子讓給別的孩子。

下課了，放學(xué)了，孩子們用到操場上、空地上快樂地游戲著：踢足球、跳房子、丟沙包、玩七巧板……，他們的身影在陽光中閃耀，在每個(gè)運(yùn)動(dòng)、玩耍區(qū)域，你會(huì)看到傳統(tǒng)游戲的小雕塑及簡介，還可以看到學(xué)生自編游戲的海報(bào)。

當(dāng)你坐在花圃邊的長椅上時(shí)，當(dāng)你行走在學(xué)校長廊里時(shí)，總會(huì)有些孩子來跟您打招呼，詢問您是否需要幫助，他們是學(xué)校自主管理中心的志愿者，學(xué)校的日常管理部分被分成若干個(gè)崗位，以班級(jí)為單位，每個(gè)孩子都可以去體驗(yàn)一個(gè)崗位的工作。小小衛(wèi)生員、食堂服務(wù)員、校長一日助理、小小班主任……孩子們?cè)隗w驗(yàn)中成長。

是的，我理想中的校園就是這樣的，欣欣然，活潑潑！