滴水穿石創(chuàng)佳績，循循善誘育人才

          陸建國

2009年的暑假，對于坐落于長江之濱的百年老?！迳叫W來說，是一個不平靜的假期，一個非同尋常的假期，更是一段永遠值得紀念的日子。學校畢業(yè)班的孩子張閆——一個自小失去雙臂的殘疾少年，在全國殘疾人游泳錦標賽上一舉奪得了“一金一銀”的好成績，載譽而歸。

喜訊傳來，原本沉寂的校園一下子就沸騰了。祝賀的電話、信件，報刊、媒體的記者紛至沓來。五山小學出了個全國冠軍，這頓時成了街頭巷尾人們談論的重要話題。而我，也一度成為人們稱贊的對象。因為，我是張閆小學六年的班主任。故事還要從頭說起——

2004年，一個安徽農村的四口之家來到了狼山這座江濱小鎮(zhèn)。家庭里有一個特殊的孩子，小時候因為在野外玩耍時不慎被高壓電擊傷而失去了雙臂。孩子已經到了上學的年齡，可是卻因為身體的傷殘而陸續(xù)被幾所學校婉言拒絕。就在父母親一籌莫展的時候，一位好心人將他介紹到了我們五山小學。

    校長在全面了解了這個家庭的情況之后，毅然決定收下這個孩子，并把他交到我的手中。他，就是小張閆。望著校長信任的目光，家長感激的眼神和孩子那張渴求知識的小臉。我二話不說，笑著答應下來，可是心情卻一點兒也不輕松。我暗暗思量：這是個特殊的孩子，但是既然答應了人家，就一定得把他帶好，把他培養(yǎng)成才，可一點兒也馬虎不得??！

小張閆來學校的第一天，對學校里的一切都感到陌生，膽怯地不敢抬頭看一眼同學。看到班上有一名沒有雙臂的殘疾的新同學，孩子們也好奇地盯著他。孩子畢竟是孩子，小朋友們會不會歧視小張閆？我決心用自己的教育藝術塑造孩子們的美好心靈。我用溫柔而又充滿熱情的聲音說：“小朋友，陸老師給大家講一個故事，好嗎？”“好！”同學們一個勁地鼓掌。

“森林里有一只會唱歌的小黃鸝，長得漂漂亮亮的，可是，它的兩只腳不能走路，小鳥們十分關心它，給它造房子，搬糧食，就像對待自己的親姐妹一樣……”當我講完這個童話故事時，我趁熱打鐵：“我們班里的張閆小朋友沒有手臂，我們也要像小鳥一樣，多關心他，幫助他，大家說能不能做到？”“能！”幾十張小嘴里發(fā)出的聲音清脆而響亮。從那以后，同學們都愿意接近他幫助他。放學了，同學們爭著給張閆拿書包；他的東西掉了，馬上又有同學幫他撿起來：吃中餐的時候，總有同學幫他端盆子……多好的一個班集體呀，我感到無比的欣慰。

小張閆上廁所一直是個大難題，從他上學的第一天起，我就承擔了這份額外的工作。班上同學看見我這么辛苦，也主動提出要幫助張閆，其中有徐超然、方博偉這兩位同學最為熱心，只要我不在張閆身邊，都是他們照顧他，一直到小學畢業(yè)。

最讓我頭疼的是張閆的學習，一年級的孩子，讀書、寫字，都是剛剛起步。光動嘴巴讀書還好，只要幫他把書本固定在桌面上，小張閆就能和別的孩子一樣，跟著老師大聲朗讀?？墒牵雽W會寫字，他沒有手可怎么辦呢？我和張閆的父母商量之后，決定讓他用腳代替手來學習寫字。說起來容易做起來難。一開始，小張閆的腳趾連筆都夾不住，更別說是寫字了。我就請學校的木工師傅給小張閆量身定做了一套課桌椅，椅子比桌子略高一些，還裝上了結實的靠背。為了讓張閆學會用腳寫字，我一次又一次地彎下疲憊的身軀，用自己的大手把著小張閆的腳，弓著腰，一筆一劃地練，常常練得滿頭大汗也顧不上擦一擦，累得腰酸背痛也顧不上捶一捶。孩子練得累了時，我就給他講自強不息的名人的故事：桑蘭、張海迪……這一個個名字在小張閆的心里刻下了深深的烙印，這些人物的人格魅力深深地打動了他，讓他感到了前所未有的勇氣和力量。一開始，小張閆每練一次，腳趾都鉆心地疼，有時忍不住眼淚都掉了下來。我看在眼里，疼在心里，但為了讓他適應今后的學習，不得不狠心讓他反復練習。漸漸的，小張閆“握筆”的姿勢越來越輕松，動作越來越嫻熟。功夫不負苦心人，小張閆終于能用腳寫字，與同學們齊頭并進了！我付出了比常人不知幾倍的時間和心血，卻也收獲了成功的喜悅：這個原本內向、自卑的孩子戰(zhàn)勝了困難，第一次顯得信心十足！

    時間一長，小張閆的故事也在學校和社會上傳開了。一個偶然的機會，電視劇《花開有聲》劇組得知了小張閆的情況，邀請他參加拍攝，扮演劇中主人公劉南飛的童年形象。小張閆的父母怕影響孩子的學習，拿不定主意，就來和我商量，并把決定的權利交到了我的手中。這是家長對老師極大的信任，然而，這也讓我覺得肩上擔負的責任是多么的重大，自己的一個決定也許會影響孩子的一生。于是，我再一次陷入了沉思：一個殘疾孩子，機會對于他來說比正常的孩子要難得許多，一個好的機會也許會改變這個不幸孩子的一生，絕不能讓孩子錯失任何一個能夠改變命運的好機會。思量過后，我毫不猶豫地對小張閆的母親說：“讓孩子去試試吧！你放心，孩子落下的功課，回來，我一定給他補上！”聽到我堅定的充滿鼓勵的話語，母子倆義無反顧地踏上了參加拍攝的征程。

    電視劇拍攝結束后，小張閆回到了學校。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這次參加電視劇的拍攝，給小張閆的思想上帶來了極大的震撼。劇中劉南飛的原型人物是殘奧會冠軍何軍權。他的經歷與小張閆非常相似。我覺得，這也許也是張閆這個殘疾孩子將來可以走的路。雖然孩子身體殘疾，今后所能選擇的道路要比正常孩子窄得多，但是換一個角度考慮，他也可以走上正常孩子所不能選擇的道路，走向更廣闊的天地。

    不久，在我的開導下，張閆的心里萌發(fā)了一個念頭：學游泳，也要圓奧運之夢！他的想法得到了學校和父母的全力支持。學校為他聯(lián)系了游泳教練，我更是他堅強的后盾：“孩子，不要怕！掉了課，我來給你補，你一定要游出個樣兒來！”從那以后，無論是刮風下雨，還是嚴寒酷暑，小張閆都堅持練習，他頑強的精神和毅力也深深地感動了我，為了不讓小張閆掉隊，我擠出了幾乎所有的休息時間：中午、節(jié)假日……給小張閆補習落下的功課，并且不斷地督促他：別怕吃苦，好好練！望著我慈愛而又充滿鼓勵的眼神，再苦再累，小張閆也從未退縮過。

幾年的辛苦沒有白費。2008年，小張閆在省殘運會上一舉奪得三枚金牌；在2009的全國比賽中又獲得“一金一銀”的佳績，為江蘇省、南通市爭了光，也為學校贏得了榮譽?！赌贤ㄈ請蟆贰ⅰ督Ｍ韴蟆贰⒛贤娨暸_等多家媒體多次進行了報道。

不經風雨，成不了大樹；不受磨練，難以成鋼。小學六年，我對張閆的關懷和呵護無微不至，傾注了全部的心血與汗水。同事們經常打趣地說，你們老師和學生兩人，你有“循循善誘”的方法，他有“滴水穿石”的精神，不出個冠軍才怪！

其實，從教三十多年來，這樣的孩子又何止張閆一個？而在五山小學，像我這樣的老師又何止一人？

有人說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。而我認為，我們只是在最平凡的崗位上踐行著自己的責任。張閆是個典型，但不是個特例；我被評為了勞模，但那只是個榮譽。因為，在五山小學，這樣的故事每一天都在演繹——